Bichinha gata

Bichinha gata
Que comeste tu?
Sopinhas de leite
Onde as guardaste?
Debaixo da arca
Com que as tapaste?
Com o rabo do gato
Sape, sape, sape!

Crianças dos 3 aos 6 anos

O Ministério da Educação tem a tutela pedagógica de todos os estabelecimentos de educação pré-escolar, que abrangem todas as crianças entre os 3 anos e o ingresso no ensino básico. Por estabelecimento de educação pré-escolar entende-se a instituição que presta serviços vocacionados para o desenvolvimento/aprendizagem da criança, proporcionando-lhe atividades educativas, e de apoio à família. Os estabelecimentos que fazem parte da rede publica são todos os que funcionam na dependência Central e das Regiões Autónomas; da rede privada os que integram os estabelecimentos que funcionam no âmbito do ensino particular e cooperativo, em instituições particulares de solidariedade social e em instituições sem fins lucrativos que prossigam atividades no domínio da educação e do ensino.
Assim podemos considerar estes 3 tipos:
1- Jardim de Infância / ME
O Ministério da Educação coloca os docentes através de concurso nacional e fornece anualmente verbas por sala para material pedagógico. As autarquias colocam as Auxiliares de Acção Educativa, têm a responsabilidade das instalações e o equipamento e através da assinatura de Acordos de Cooperação procedem à implementação da componente de apoio à família (almoço e prolongamento de horário).
A componente educativa (5 horas diárias) destes estabelecimentos é gratuita, a componente de apoio à família é comparticipada pelos pais.
2- Jardins de Infância / Rede Privada com fins lucrativos, o Ministério da Educação estabelece contratos de desenvolvimento para apoio às famílias carenciadas.
3- Jardins de Infância / Rede Privada sem fins lucrativos, o Estado comparticipa o funcionamento das instituições, assegurando o pagamento integral dos custos da componente educativa e da promoção da qualidade pedagógica dos serviços a prestar, sendo o valor actualizado todos os anos. Também garante a participação nos custos das actividades de apoio à família.
Há a considerar três modalidades básicas de apoio financeiro às famílias:

• em cada ano letivo é atribuída pelo Estado uma verba, por criança/mês, que se destina unicamente ao pagamento de serviços da componente educativa, a qual inclui o pagamento ao educador de infância, ao auxiliar de acção educativa e o apoio à aquisição de material didáctico e pedagógico. Os valores das verbas atribuídas pelo Estado são actualizados todos os anos;
• a componente de apoio à família inclui uma quantia/mês para todas as crianças que a frequentam. Compreende os serviços de alimentação e as actividades de animação socioeducativa, sendo comparticipada pelos pais, de acordo com os seus rendimentos familiares e pelas Autarquias, através de Acordos de Cooperação entre as Direcções Regionais de Educação e os Centros de Segurança Social.

No âmbito do desenvolvimento e apoio às Instituições Particulares de Solidariedade Social (rede privada sem fins lucrativos) foi constituído um Fundo de Compensação Socioeconómica que constitui uma compensação complementar à comparticipação das famílias.

Crianças dos 0 aos 3 anos

O Ministério do Trabalho e Solidadriedade Social tutela todas as opções de educação infantil até aos 3 anos de idade com as seguintes opcções:

• A partir dos 4 meses a criança pode ficar com familiares sem remuneração;
• Amas oficializadas, formadas e licenciadas pelos Centros Regionais de Segurança Social;
• Creches familiares (sector público e privado) é o conjunto de amas, não inferior a 12 nem superior a 20, residentes na mesma zona geográfica, enquadradas técnicamente e financeiramente pelos Centros Regionais de Segurança Social do MTSS, Santa Casa da Misericórdia ou IPSS. É uma organização pequena e de ambiente semelhante ao familiar, incluindo 5-6 crianças;
• Creches (sector público e privado) são estabelecimametos destinados a acolher crianças até aos 3 anos. Nestes estabelecimentos há a obrigatoriedade da existência de uma educadora nas salas de creche, no entanto e de acordo com a legislação, apesar dos educadores de infância terem todos a mesma formação académica, licenciatura, a contagem do tempo de serviço dos educadores a trabalhar em creche, ainda não é reconhecida pelo ME.

Existem também creches que funcionam em empresas, cooperativas e associações.

Formas de contar histórias 7...

No âmbito da disciplina de TPIE foi solicitado que as alunas da Turma 3I1 arranjassem estratégias para contar uma história, que tinha sido por elas criada no 1º ano de formação. A aluna Ana Fernades apresentou a história em PowerPoint.

Formas de contar histórias 6...

No âmbito da disciplina de TPIE foi solicitado que as alunas da Turma 3I1 arranjassem estratégias para contar uma história, que tinha sido por elas criada no 1º ano de formação.

As alunas Mónica Cunha e Sandrina Mota elaboraram uma televisão em cartão, colaram a história num rolo de manga e apresentaram a história.

Formas de contar histórias 5...

No âmbito da disciplina de TPIE foi solicitado que as alunas da Turma 3I1 arranjassem estratégias para contar uma história, que tinha sido por elas criada no 1º ano de formaçãoAs alunas Cristiana Antunes e Elisabete Cunha utilizaram um fio de roupa onde colocavam as imagens à medida que iam contando a história.

Formas de contar uma história 4...

No âmbito da disciplina de TPIE foi solicitado que as alunas da Turma 3I1 arranjassem estratégias para contar uma história, que tinha sido por elas criada no 1º ano de formação
A aluna Elsa Cordeiro construiu uma galinha em esferovite e ovos onde colocava as imagens enquanto contava a história.

Formas de contar histórias 3...

No âmbito da disciplina de TPIE foi solicitado que as alunas da Turma 3I1 arranjassem estratégias para contar uma história, que tinha sido por elas criada no 1º ano de formação.
As alunas Carla Carvalho e  Carolina Franco construiram um livro em musgami e contaram a história...

Formas de contar histórias 2...

No âmbito da disciplina de TPIE foi solicitado que as alunas da Turma 3I1 arranjassem estratégias para contar uma história, que tinha sido por elas criada no 1º ano de formação.
As alunas Ana Carvalho e Andreia Gordalina construiram um livro e leram a história...

Formas de contar histórias...

No âmbito da disciplina de TPIE foi solicitado que as alunas da Turma 3I1 arranjassem estratégias para contar uma história, que tinha sido por elas criada no 1º ano de formação.
As alunas Cláudia Vaz e Patrícia Gordalina apresentaram a história utilizando janelas em duas galinhas tendo o resultado final sido este:

História Maria-vai-com-as-outras

Maria vai-com-as-outras

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Pinturas faciais

Patinhos

         Todos os patinhos acabam de brincar
acabam de brincar.
os pijamas vão vestir
e os dentes vão lavar,
os pijamas vão vestir
e os dentes vão levar,

É que a esta hora é hora de dormir
é hora de dormir,
mas ainda há tempo pra uma história ouvir
mas ainda há tempo pra uma história ouvir

Pais, mães ou avos a cama lhes vão dar
á cama lhes vão dar,
um beijo de boa noite e a luz apagar
um beijo de boa noite e a luz apagar

Lagarto pintado

Lagarto pintado

Lagarto pintado, quem te pintou?
Foi uma menina que por aqui passou
Lagarto verde, que te esverdeou?
Foi uma galinha que aqui passou
Lagarto azul, que te azulou?
Foi a onda do mar que me molhou
Lagarto amarelo, que te amarelou?
Foi o sol poente que em mim pisou
Lagarto encarnado, que te encarniçou?
Foi uma papoila que para mim olhou…

Que linda falua

Que linda falua

Que linda falua,

que lá vem, lá vem,

é uma falua,

que vem de Belém.

Eu peço ao Senhor Barqueiro

que me deixe passar,

tenho filhos pequeninos

não os posso sustentar.

Passará, não passará,

algum deles ficará,

se não for a mãe à frente,

é o filho lá de trás.

Criança

A Luz de um Sonho

Uma vontade de sorrir

Nasce da luminosidade do luar

Sendo eu criança

Tudo me leva a sonhar

Criança com sua alegria

Espontânea e inconstante

Imagina o objeto mais brilhante

Permanecendo assim este o seu guia

Criança, de extrema fragilidade

Ingénua e empolgante

Tudo lhe é fascinante

Mas com seu sorriso

Mesmo o mais disparatado

Possui alegria contagiante

Que torna o Mundo mais belo e radiante !

Marcelo Araújo

Quando as crianças brincam

Quando as crianças brincam
E eu as oiço brincar,
Qualquer coisa em minha alma
Começa a se alegrar.

E toda aquela infância
Que não tive me vem,
Numa onda de alegria
Que não foi de ninguém.

Se quem fui é enigma,
E quem serei visão,
Quem sou ao menos sinta
Isto no coração.

Fernando Pessoa

Decoração com telhas

Panda Vai à Escola - Laranjas e Bananas

Eu vou comer,comer,comer laranjas e bananas
Eu vou comer,comer,comer laranjas e bananas

Au váu camar,camar,camar laranjas a bananas
Au váu camar,camar,camar laranjas a bananas

Eu véu quemer,quemer,quemer lerenjes e benenes
Eu véu quemer,quemer,quemer lerenjes e benenes

Iu viu quimir,quimer,quimer lirinjis i bininis
Iu viu quimir,quimer,quimer lirinjis i bininis

Ou vou comôr,comôr,comôr loronjos o bononos
Ou vou comôr,comôr,comôr loronjos o bononos

Ú vú cumur,cumur,cumur lurunjus e bununus
Ú vú cumur,cumur,cumur lurunjus e bununus

História "João Porcalhão"

O joão porcalhão

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